O Bullying na escola: violência emocional, física e psicológica

Simone A. de Carvalho Souza

Psicóloga Clínica – Especialista em Saúde Mental e Intervenção Psicossocial

Hoje em dia, a violência escolar é uma das que mais crescem, o bullying está intrinsecamente ligado a isso. A escola é co-responsável nos casos de bullying, pois é nela que os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam. É ali que os alunos deveriam aprender a conviver em grupo, respeitar as diferenças, entender o verdadeiro sentido da tolerância em seus relacionamentos interpessoais, que os norteiam para uma vida ética e responsável. Infelizmente, a instituição escolar é o cenário principal dessa tragédia endêmica, que por omissão ou conivência, facilita a sua disseminação. Mudanças estruturais educacionais são imprescindíveis. Mas, a maioria da equipe escolar recusa-se a admitir que o bullying ocorra na escola em que trabalha, muitos professores fecham os olhos para a agressão entre alunos, são omissos, ou algumas vezes agridem o aluno também, assim muitas vitimas de bullying ficam acuadas. Isso é muito grave quando acontece em qualquer época da vida da pessoa, mas, quando acontece na fase infantil ou na fase da adolescência pode trazer danos irreparáveis para a vida adulta. A auto-estima é a primeira afetada e pode desencadear problemas mais sérios, vitimas do bullying podem ter alem de problemas psicológicos, problemas fisiológicos, pois, a imunidade fica mais baixa.

O ato de violência na escola sempre existiu, mas somente em meados do século XX foi dado um nome universal bullying. E devido esses atos de violência virem crescendo cada dia mais no âmbito escolar, foi escolhido esse tema para discuti-lo, e através do mesmo fazer analogias com a realidade. A violência escolar diz respeito a todos os comportamentos agressivos e anti-sociais, incluindo os conflitos interpessoais, danos ao patrimônio e atos criminosos, sendo um problema universal tradicionalmente sendo admitido como natural e freqüentemente ignorado ou não valorizado pelos adultos, mas que pode deixar sérias seqüelas para as vitimas, tanto físicas quanto psicológicas, principalmente no âmbito cognitivo o desinteresse pelos estudos, o déficit de concentração e aprendizagem, a queda do rendimento intelectual, o absenteísmo, a reprovação e a evasão escolar. E importante sensibilizar os adultos, pais, professores entre outros a importância de sua atuação na prevenção, identificação e tratamento dos possíveis danos à saúde e ao desenvolvimento de crianças e adolescentes, alem da necessidade de orientar as famílias juntamente com a sociedade para enfrentar a cada dia essa freqüente forma de violência, o bullying (JOSEVALDO, 2010).

A CONSTRUÇÃO DOS SIGNIFICANTES PELA CRIANÇA

Simone A. de Carvalho Souza

Psicóloga Clínica – Especialista em Saúde Mental e Intervenção Psicossocial

“Histórias são pintadas, nas linhas de sua face [...].”(A-ha Trad. White Canvas, 2002).

Mas, do que trata o significante? Para Lacan (1979), é preexistente ao sujeito, condiz com o mito familiar, se repete e é perpassado por questões transgeracionais, além de ser relação de oposição entre o eu e o Outro[1]. O real e o simbólico se opõem não só por suas relações de materialidade concreta à fantasia imaginaria, mas, também pelo que é dito e o que é compreendido. Fundando-se, pois, o significante como instancia estruturante da linguagem,e efeito de sentido, um símbolo ao apontar para outro, remete ao significante. Lacan (LEMAIRE, 1979, p. 79) define o significante como:

Conjunto dos elementos materiais da linguagem, ligados por uma estrutura. O significante é um suporte material do discurso: “a letra” ou “os sons”. Não é nem o sinal nem signo da coisa, menos ainda o significado. O significado é o sentido, comum a todos, de uma experiência relatada no discurso. Exterioriza-se na globalidade sucessivos e não se situa em parte alguma precisamente no significante da frase.

A cadeia de significantes condiz com sua característica de remeter-se a outro, evidenciando-se por um efeito em cascata ao qual, sua principal característica de repetição denota o acesso ao inconsciente.

A “via régia do inconsciente”, qual seja, a linguagem do sonho, caracteriza se por ignorar as oposições, por empreender uma combinação dos contrários em torno de um único elemento (hoje diríamos significante, com Lacan) ou por representá-los como uma mesma coisa.  (AZEVEDO, 2004, p.19).

Para Rodulfo (1990), o significante tem que se repetir, perpassar o individual, o familiar e o social, e a partir do momento em que um elemento adquire gravitação significante dentro da cadeia já existente, algo novo se forma, além de valer-se pelas significações que vão se construindo.

Para que algo em psicanálise seja considerado como significante, tem que se repetir. [...] E mais, não reconhece a propriedade privada, não é próprio de ninguém: cruza, circula, atravessa gerações, trespassa o individual, o grupal e o social: não é pertencente a algum membro da família: em todo caso, é o problema que interpela cada um. [...] Quando um elemento adquire gravitação significante, no momento de sua introdução, algo novo se traça. (RODULFO, 1990, p. 20-21).

A importância do significante está em ser constitutivo do sujeito, em toda a sua trajetória, antes e depois dele mesmo. Assim como a forma como esse sujeito vai agarrar-se a vida, além da definição dos campos simbólicos e imaginários que povoam a mente deste, e que podem ser utilizados como instrumentos dos significantes. “O sujeito não é uma maquininha segundo soe um significante ou outro [...] de modo que não devemos nos apressar ao supor o significante um poder automático e onímodo.” (RODULFO, 1990, p.23).

            Para maior esclarecimento do significante, vale ressaltar sua diferença e relação com o signo e significado, utilizando o conceito de Zimermann (1999, p.55) que define: “Signo como unidade fundamental da linguagem, significante como imagem acústica deste, e significado como um conceito determinado pelo signo.”Este autor ainda oferece um exemplo para favorecer o entendimento destes conceitos: onde um farol, é significante em relação às leis de trânsito regidas por sua simples presença em determinado local, e as cores que ele apresenta, representa os significados.

[...] o psiquismo inconsciente funciona com uma cadeia de significantes de tal sorte que por meio de deslizamentos [...] um significante é remetido a um outro de um modo que permite comparar esse processo com o de uma decifração de uma carta enigmática, ou a de uma consulta de um termo no dicionário, que vai remeter a um outro termo, que remete a um terceiro, e assim por diante, até ser conceitualizado com algum significado. (ZIMERMANN, 1999, p. 55).

Da pureza inocente à perverso polimorfo, a criança assumiu em diferentes contextos sociohistoricoculturais, diferentes conceituações. Os papeis assumidos diante da família e da sociedade mudaram bastante. A importância do conhecimento deste âmbito para a definição do sujeito criança torna-se imprescindível por entender que os âmbitos citados acima, a definem. Ariès(1981) discorre sobre os processos de mudança acerca da conceituação infantil ao longo do tempo. Nos séculos XIV e XV, as crianças eram vistas como pequenos adultos, atribuindo a elas, trabalhos pesados. As famílias eram mais da ordem moralista do que da sentimental.

[...]as crianças demoraram até quase o fim do  século XVI para serem dignas de alguma importância e atenção. Antes disso, quando sobreviviam aos altos índices de mortalidade infantil, eram criadas entre os adultos, compartilhando promiscuamente todos os aspectos da vida, até que a maturidade física as tornava um deles. (CORSO; CORSO, 2009, p. 44).

Do século XVI ao XVIII, houve uma grande mudança, através dos novos contextos econômicos que se delineavam, o sentido de criança se transformou, e esta passou a receber mais cuidados, assim como também o direito a educação. Na família, essa transformação, fez com que a criança se tornasse o centro das atenções, apesar dos castigos serem considerados severos. A partir do século XIX, em consonância com as transformações sociais e políticas de profundo apelo médico-sanitarista, surgiram às creches. No inicio do capitalismo, a inserção nas escolas e faculdades condizia com as esferas sociais, neste contexto:

A escola tornou-se um instrumento de fragmentação da sociedade, na medida que isolou as crianças dos adultos e separou os ricos dos pobres. Pode-se perceber assim que, o prolongamento da infância, o aparecimento da adolescência, da idade adulta e dos níveis de ensino, foram fatores coadjuvantes na estratificação social (ÀRIES apud RODRIGUES, 2006, p.14).

No início do século XX, ocorre uma mudança radical acerca do pensar a infância, e isto deve-se as contribuições de Freud(2009) acerca da sexualidade infantil na sua obra Três Ensaios Sobre A Sexualidade Infantil(1905). Esta descoberta de Freud tem seu aporte teórico na instauração do Desejo na instância infantil, sendo a criança um ser desejante, de corporeidade pulsional. Outros autores também realizaram grandes trabalhos em detrimento da fase infantil, como Melanie Klein que começou a aplicar a técnica do brincar, depois das concepções de Freud acerca do brincar de carretel. Ela fundamentou esse conceito, levando em conta que o brincar infantil é expressão simbólica de suas representações inconscientes. As crianças enunciam de forma lúdica aquilo que está subscrito no inconsciente. A possibilidade de jogos e brincadeiras é infinita, pois, a cada criança que brinca, inventa algo novo, e tem uma representação diferente daquilo que se passa. Klein concorda com Freud ao relacionar a atividade lúdica às oníricas em se tratando de representação do inconsciente a partir dos simbolismos utilizados. Já Donald Winnicott, discorreu desde as mais primordiais brincadeiras, até os campos transicionais necessários, a importância da criatividade e do humor, e no âmbito familiar, a importância de uma mãe suficientemente boa[2]. Conforme Winnicott, (1977, p. 163):

Tal como as personalidades dos adultos se desenvolvem através de suas experiências de vida, assim as das crianças evoluem por intermédio de suas próprias brincadeiras e das invenções de brincadeiras, feitas por outras crianças, e por adultos. (...) As crianças ampliam gradualmente sua capacidade de exagerar a riqueza do mundo externamente real. A brincadeira é a prova evidente e constante da capacidade criadora, que quer dizer vivencia.

                                                                            

O valor da infância condiz com a sua forma de ser constituinte primordial do sujeito. Todas as projeções futuras têm raiz no passado, enterrados no inconsciente. A noção de criança delineia-se por esta encontrar-se na fase infantil, por acarretar além de constantes mudanças biológicas e sociais, uma formação de cunho familiar e educacional, e transformações na cadeia de significantes que se delineiam e se fundem a partir desses movimentos. Além de ser um sujeito com incrível poder de imaginação, de fantasia e de criação.

Ricardo Rodulfo em O Brincar E O Significante(1990)aponta as posições que a criança apresenta para a psicanálise, e como vai se constituindo e tecendo a teia de significantes, definindo: a criança como falo, que vai muito além de ser desejado ou não, consiste na cessão do libido narcisista; a criança como sintoma, regida pela trama familiar é adoecida por esta; e a criança como fantasma, nascente perto de um falecimento de alguém querido, ao qual é herdado geralmente o mesmo nome. Essas classificações não são distintas, podem coexistir. Por conseguinte vale enfatizar que cada criança possui seu diferencial, este por sua vez provém dos significantes que a sustentam. Em detrimento disto, vale ressaltar a importância de se conhecer tudo o que cerceia a vida desta, desde seus mais primórdios indícios de vida. Ainda segundo Rodulfo(1990), ao nascer, a criança precisa de um apoio egóico, é de fundamental importância que a mãe ou cuidador exerça esse papel. Os papéis exercidos tanto pela criança como pelos adultos que a rodeiam será de fundamental importância para a formação desta, e para a uma vida mental saudável. A partir de uma condição de investimento e estimulação dos pais para com a criança, torna-se possível, esta conseguir atravessar com mais facilidade as fases que ainda estarão por vir.

Ao brincar a criança revela uma realidade que é só sua: a realidade psíquica consonante com a cadeia de significantes que a nomeia. Portanto o brincar é constitutivo do sujeito, em todo o seu desenvolvimento. E apesar de nem todo brincar estar ligado a um brinquedo, pois, está além do palpável, é simbólico. Assim, mesmo ao utilizar-se do brinquedo, o significante se encontra na realidade ao modo como a criança vai conduzir esse brincar. Da mesma forma que a associação livre funciona para o adulto, onde lhe é permitido ter um espaço para expor parte do seu inconsciente, no brincar a criança revela o que se delineou ou ainda esta se delineando como significante na sua vida. Ressaltando que essa forma de revelação só é possível quando a criança já tem condições para representar.

As primeiras formas de brincar decorrem da distinção entre o corpo do bebê e o da mãe. O bebê tem que criar um corpo para si, inicialmente é necessário criar uma diferenciação entre interno e externo, para isso se faz necessário à criação de uma pele. Essa é construída a partir do brincar do bebê com os objetos que estão ao seu dispor, sejam estes partes do seu próprio corpo ou do corpo do outro, sejam alimentos ou quaisquer tipos de instrumentos disponíveis. Para isto o bebê utiliza-se dos seus sentidos, morde, berra, cheira, reage com o olhar, toca. Assim como que para criar um corpo, é necessário tirar do outro, isto também ocorre em termos de significantes. Perfurando o corpo do outro é que se torna possível achar uma saída libidinal.

A constituição do sujeito se faz através da sua capacidade de simbolização, este como um advir de sujeito, descobre aos poucos a si mesmo e o mundo ao qual lhe é apresentado. Aqui se mostra outra forma do brincar, que é a criação de uma superfície, que significa sustentação, e pode ser repassada da mãe para o filho através da criação de uma rotina, de tornar o imprevisível, previsível. A criação de uma superfície do bebê por meio do auxilio de sua mãe permite-o simbolizar determinadas discrepâncias, entre o ir e vir, o aparecer, desaparecer, fenômeno observado por Freud e nomeado de Fort/Da.

Um terceiro tipo de jogo ocorre, quando há o rompimento do corpo do bebê/corpo da mãe, o bebê brinca de tirar e pôr os objetos que estão ao seu dispor, delineando a condição continente/conteúdo.

Para a criança tornar-se sujeito, é necessário que ela passe por uma transição, a do estado de fusão para o de separação, concretizando-se como faltosa, e efetivamente desejosa.Geralmente neste momento, a criança já brinca de aparecer e se esconder ao olhar do outro, do poder verbal do não, e essas ambivalências são fatores essenciais para o desenvolvimento da criança, pois, abre o caminho da possibilidade do aparecer e desaparecer, do ser ou não ser.

Com o brincar a criança vai crescendo e simbolizando a partir das representatividades que vai nomeando e ressignificando. Jogos, brinquedos, histórias e brincadeiras, com todo o seu conteúdo de infinitas possibilidades, criam uma forma da criança, vivenciar situações, criar seu corpo, delimitar seu espaço e deixar mostrar seus significantes, além de demonstrar o que mais há de libidinal/pulsional/institivo em seu âmago.

Seja qual for a fase da vida do sujeito, este é remetido sempre ao seu passado, seja por meio de reminiscências, seja pelas lembranças, os significantes são perpassados e renovados. A criança vive em um mundo fantástico, é o mundo real, atrelado à fantasias e ao imaginário. Transforma seus sentimentos, a partir de seu investimento em um trabalho lúdico, a partir das representações que lhe dá. Consonante a isso a linguagem pode advir das mais diversas formas, nos primeiros meses de vida, um bebê usa seu corpo como forma de falar, até estar pronto para verbalizar oralmente, este ainda continua se constituindo através dos símbolos que vai apreendendo. Assim a criança não só aprende sobre o mundo, mas também sobre si mesma. Na adolescência, diversos âmbitos da infância são revisitados, o conflito de não ser mais criança, e nem ainda adulto, sugere ao adolescente, formas de experimentação de ser um e outro. E o brincar ressignificado, abarca as angústias de um advir, e a descoberta de si mesmo, onde os significantes se apresentam instaurados no inconsciente, num movimento em cadeia, onde a repetição torna-se sua característica mais marcante.

Os significantes são perpassados para o sujeito das mais diversas formas, pela família, pela escola, pela cultura e todos os outros âmbitos aos quais, o sujeito se depara ao longo da vida. Os significantes são observados na psicoterapia com crianças, através de um trabalho lúdico, onde psicólogo e paciente são envolvidos em uma trama de descobertas e ressignificações. 

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[1] Grande Outro, referente ao local onde se situa a cadeia de significantes e onde o sujeito aparece. É a ordem inconsciente simbólica que distingue-se assim do outro (com o minúsculo) que remete a um outro sujeito. (GARCIA-ROZA, 2009).

[2] Termo Winnicottiano para definir a mãe que atenta para as necessidades do bebê, e cuida para esta conseguir tolerar as frustrações.

Criança tem o direito de ser educada pela palmada dos pais e não pelo cassetete da polícia.

Será que vivemos num mundo de faz de contas ? Onde todas as crianças são boazinhas e obedientes aos pais ?

Na prática a teoria é outra. O que vemos são crianças birrentas e cheias de vontades, até mesmo incentivadas pela mídia e pelas cartilhas de esclarecimentos que lhes dizem ser portadoras de inúmeros direitos. Só não lhe diz que direito é uma conquista, e que precisa da contra-partida de um dever.

Se o Estado não permite que os pais eduquem seus filhos, o Estado está preparado para assumir esse papel ?

Que exemplo o Estado tem dado como educador ? Basta olhar como funciona a “ressocialização” aplicada nas cadeias e nos abrigos, verdadeiras escolas de violência e marginalidade.

Leis para punir pais agressores já existem, então, qual o verdadeiro sentido da lei que proíbe pai de impor limite à um filho desobediente e birrento ?  À quem realmente interessa essa lei ?

E quando os pais esgotarem todos os “argumentos” e mesmo assim o filho insistir em não lhe obedecer ou respeitar ?, À quem os pais devem recorrer ? Entregar o filho ao Estado ?

Pergunto-me como ficam as campanhas de adoção. Qual o argumento para convencer alguém à assumir um papel que já não é fácil, tendo em vista a história de vida do adotando, e ainda mais sob a ameaça de ser enquadrado como criminoso, no exercício da difícil tarefa de contribuir para a construção de pessoas conscientes de direitos e deveres.

Sabemos que exisitem muitos casos de pais que ultrapassam os limites no castigo aplicado aos filhos, mas para esses já existem Leis para puní-los. Então, essa tal Lei da Palmada, seria uma maneira do governo de aliviar a sua responsabilidade nessa questão ?
Generalizar é mais fácil do que analisar caso a caso.

Que sociedade queremos construir ?

Veja mais sobre o tema e participe dessa discussão no link abaixo:

http://estudoeanalisedocomportamentohumano.blogspot.com/p/que-sociedade-queremos-construir.html

Motivações nas dependências químicas - mini-palestra Grupo de Apoio Familiar

A Obra Assistencial Pe. Pio convida á todos para o encontro do Grupo de Apoio Familiar, que acontecerá nesse dia 18 de novembro, as 19:00 hs,  onde haverá uma mini-palestra e reflexão com o psicanalista Gilson Tavares, tendo  como tema “as motivações nas dependências químicas”.

Você é nosso convidado.

A Obra Assistencial Pe. Pio fica na Rua Oliveira Lima, 1009 – Boa Vista – ao lado da Igreja da Soledade. Recife-PE

Maiores informações pelo fone 3222-8927

Como lidar com o Estresse

O estresse, ou stress, é o resultado de processos fisiológicos e mentais, desenvolvido ao longo da evolução das espécies, que tem como finalidade aumentar a chance de sobrevivência de um organismo, fazendo com que ele, de forma instantânea e involuntária, responda á agressões e ameaças externas, levando ao comportamento de lutar ou fugir.

O estresse não é algo ruim. Pelo contrário, ele é necessário para impulsionar o homem à reagir diante da ameaça eminente. Torna-se um problema quando situações estressantes são constantes, pois, para produzir os comportamentos de enfrentamento da causa do estresse, o corpo libera substâncias químicas que, após passado a situação estressora, são metabolizadas pelo organismo, e, em estresse constante, o organismo não consegue se livrar dessas substâncias , tendo como conseqüência o surgimento de doenças, físicas e psíquicas.

Na sociedade atual, tendo distante os motivos que levaram ao surgimento do processo do estresse, como o enfrentamento de feras perigosas e as caçadas, por exemplo, temos como maior fonte de estresse, o relacionamento com o outro e com as exigências da vida moderna.

Como forma de evitar ou de administrar melhor situações estressoras, várias estratégias podem ser adquiridas: aceitar as próprias limitações e as limitações do outro; admitir que somos apenas humanos e que, da mesma forma que precisamos de tempo para aprender, andar e comer, precisamos também de tempo para compreender a nós mesmos e mais tempo ainda para compreender o outro e suas limitações.

Me compreender, aceitar minhas limitações, aceitar a limitação do outro, planejar melhor as ações, são sugestões para lidar melhor com o estresse.

Roziane Oliveira

Psicopedagoga & Psicanalista

rozi_pe@yahoo.com.br

Dependência química, psicopatologias, distúrbios do comportamento. Se você convive ou conhece alguém que convive com isso, essa notícia vai lhe interessar.

Nessa sexta-feira, dia 16 de setembro, às 19:00 hs, teremos encontro do Grupo de Apoio Familiar, na Obra Assistencial Pe. Pio, na Av. Oliveira Lima, 1009 – Bôa Vista-Recife – Ao lado da Igreja da Soledade.

A obra assistencial Padre Pio, pertencente a Comunidade Obra de Maria,  há anos oferece à comunidade, atendimento psicanalítico e psicológico de qualidade reconhecida. E agora, dando continuidade à sua missão de aliviar a dor de quem sofre, oferece um serviço de apoio aos familiares de dependentes químicos ou portadores de problemas comportamentais.

O objetivo do Grupo de Apoio Familiar da Obra assistencial Padre Pio é contribuir para que famílias que tenham membros dependentes químicos (álcool e outras drogas),  portadores de psicopatologias (bipolar, esquizofrenia, depressão, etc),   ou portadores de transtornos comportamentais (transtornos da personalidade, transtorno da conduta, etc), possam encontrar formas saudáveis de lidar com o problema e possam encontrar meios de re-estabelecer a harmonia familiar.

Os encontros do Grupo de Apoio Familiar, acontecem sempre nas primeiras e terceiras sextas-feiras de cada mês, as 19:00 hs, na Obra assistencial Padre Pio, na Av. Oliveira Lima, 1009 – Bôa Vista – Ao lado da Igreja da Soledade.

Mais informações pelo fone: 3222-8927

Ou pelo email: grupodeapoiofamiliar@yahoo.com.br

Esse grupo nasceu da constatação, durante atendimentos à dependentes químicos, portadores de psicopatologias e portadores de distúrbios do comportamento, de que a família, na maioria dos casos, é quem mais sofre quando tem um de seus membros afetados por psicopatologia ou por comportamentos que levam à desarmonia do ambiente familiar.

Visando minimizar esse sofrimento, a coordenação do grupo provoca os participantes à troca de experiências, o estudo de casos, a busca de conhecimento das causas e de como lidar com as situações e a busca de caminhos possíveis.

Visando também permitir a participação, independente de limites geográficos, foi criado um site, que favorece a participação online.

Grupo de Apoio Familiar Online

E da família, quem cuidará ? Grupo de Apoio Familiar-Obra Assistencial Pe. Pio

A obra assistencial Padre Pio, pertencente a Comunidade Obra de Maria,  há anos oferece à comunidade do Recife e redondeza, atendimento psicanalítico e psicológico de qualidade reconhecida.

A Obra assistencial Padre Pio mantém no seu quadro de profissionais: psicanalistas, psicólogos e assistente social, que atendem as mais variadas necessidades, inclusive acompanhamento nas psicopatologias como: depressão, bipolar e esquizofrenia. Como também nos casos de dependência química e transtornos comportamentais.

Dando continuidade à sua missão de aliviar a dor de quem sofre, oferece também um serviço de apoio aos familiares de dependentes químicos ou portadores de problemas comportamentais.

O objetivo do Grupo de Apoio Familiar da Obra assistencial Padre Pio é contribuir para que famílias que tenham membros dependentes químicos (álcool e outas dogas),  portadores de psicopatologias (bipolar, esquizofrenia, depressão, etc),   ou portadores de transtornos comportamentais (transtornos da personalidade, transtorno da conduta, etc), possam encontrar formas saudáveis de lidar com o problema e possam encontrar meios de re-estabelecer a harmonia familiar.

Nos encontros do Grupo de Apoio Familiar, acontecem troca de experiências, troca de conhecimentos, estudos, orientações comportamentais, orientações jurídicas, etc.

Os encontros do Grupo de Apoio Familiar, acontecem sempre nas primeiras e terceiras sextas-feiras de cada mês, as 19:00 hs, na Obra assistencial Padre Pio, na Av. Oliveira Lima, 1009 – Bôa Vista – Ao lado da Igreja da Soledade, Recife-PE.

Esse encontro pode mudar a sua vida e a da sua família.

Mais informações pelo fone: (81) 3222-8927

Ou pelo email: grupodeapoiofamiliar@yahoo.com.br

Apoio:

Portal Comportamento Humano

 

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Por que o portador de Transtorno de Personalidade Anti-Social (psicopata) não se beneficia de psicoterapias ?

A energia que move as mudanças nas psicoterapias é o sofrimento,  que leva o indivíduo à buscar e promover mudanças na sua vida. 

O portador de personalidade anti-social, também denominado de psicopata,  tem uma deficiência no módulo de sentimentos na sua estrutura cerebral, o que faz com que o mesmo não tenha sentimentos como: remorso, arrependimento, culpa,etc. Não tendo esses sentimentos, também não tem sofrimentos. E, não havendo o sofrimento, também não há motivação para mudança.

O portador de personalidade anti-social não sofre, ele causa sofrimento nos outros por onde passa. Dessa forma, por não sofrer, ele não busca psicoterapias, e, mesmo que lhe seja imposto à participar de psicoterapia, a mesma não surtirá efeito, pois, se não existe sofrimento, também não existe busca de mudança.

No máximo, o portador de personalidade anti-social, quando participa de psicoterapia, aprende a identificar o que esperam dele, e, passa a agir dentro dessas expectativas, não por ter sentido necessidade de mudar, mas para se adaptar às necessidades da situação. O que significa que, assim que a necessidade de agir em acordo com as exigências do ambiente cessar, ele voltará a agir em acordo com o seu modo de ser.

 Para saber mais sobre psicopatia:

Psicopatia e sociopatia, nomeando a maldade.

O que é um psicopata/sociopata, como se defender dele. Falta de empatia, remorsos, afeto, caráter deformado e falta de valores morais e éticos são sas principais características.

Página com artigos, pesquisas, vídeos, links e filmes relacionados.

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Para saber mais sobre o comportamento humano:
Para quem quer saber mais sobre o ser humano e o comportamento humano.
 

 

http://estudoeanalisedocomportamentohumano.blogspot.com/

 

Por que o psicopata não muda, nem mesmo no sofrimento, como é o caso de Léo, da novela Insensato coração ?

http://each-psicopatia.blogspot.com/2011/03/psicopatia-e-sociopatia-os-nome-da.html

O ser humano, apesar de ser um “Ser racional”, na maioria das vezes tem suas ações guiadas pela emoção. O psicopata é frio e incapaz de sentir emoção verdadeira.

Para a maioria das pessoas, o que lhe impulsiona à mudanças de vida: que seja em procura de melhores condições de vida ou para fugir de situações que lhe causem sofrimentos, é a angústia interior, é a necessidade que todo ser humano tem de viver em paz com a sua consciência, de saber que fez o seu melhor.

O psicopata não tem a capacidade de sentir a dor emocional. A dor da perda, que é a causa de maior sofrimento para a maioria das pessoas, pelo sentimento de falta que isso representa, para ele, não representa a perda de um objeto simbólico, mas, como um predador que ele é, representa apenas a perda de uma presa em potencial ou a perda de uma situação vantajosa para ele.

O psicopata não sofre de verdade. Sofre apenas, as vezes, pelas conseqüências de seus atos, como uma punição ou vingança, por exemplo. O que significa que ele não tem motivação para mudar seus comportamentos, mas apenas para eliminar a causa de seu sofrimento. Uma vez livre da punição ou vingança, o psicopata retorna ao seu estado natural de ser.

O psicopata não é um doente, nem também é alguém que está passando por uma “fase” , mais rebelde ou agressiva da vida. Mas, é um “Ser” que pensa diferente, que age diferente e que sente diferente.

Sendo assim, nem o uso de alguma droga medicamentosa, nem o recurso de psicoterapias, nem o extremo da punição ou vingança, irão surtir nenhum efeito sobre o modo de ser e existir do psicopata.

Na melhor das hipóteses, caso não consiga manter distância de alguém com tal disfunção do existir, o que é mais recomendável, mas nem sempre possível, é procurar manter um distanciamento afetivo, evitar envolvimento emocional e tomar precauções, no sentido de permitir o menor estrago possível, já que, dificilmente, se cruza o caminho de um psicopata sem pagar um preço alto por isso.

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Veja mais sobre psicopatia em:
Psicopatia e Sociopatia: os nomes da maldade
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Veja mais sobre o comportamento humano em:
Portal Comportamento Humano

Uso abusivo do álcool e outras drogas, o melhor caminho não seria a prevenção ?

DROGAS -TÔ FORA

“Aos homens não basta saber que existem, mas para quê existem.”
Viktor Frankl, psiquiatra austríaco, sobrevivente dos campos de concentração nazistas.

Muito se tem falado sobre os problemas sociais, familiares, financeiros e de saúde pública, decorrentes do uso abusivo do álcool e de outras drogas. Vários caminhos são apontados, como: monitorar o uso das drogas, visando a redução dos danos provocados por esse uso; legalizar o uso de drogas, como se isso a tornasse menos maléfica; admitir que a sociedade perdeu a guerra contra as drogas, reconhecendo a decadência de uma sociedade sem ética e sem valores.

Mas, pouco se escuta falar sobre a prevenção ao uso abusivo do álcool e de outras drogas, pouco, ou quase nada, se faz a respeito das motivações que levam as pessoas a buscarem nas drogas um sentido para suas vidas vazias e que buscam nas drogas a coragem para enfrentar as dificuldades e frustrações inerentes ao existir.

Mas, afinal!

O que é DROGA ?
Segundo a Organização Mundial de Saúde, droga é qualquer substância que altera o funcionamento do organismo e que não é produzida por ele.

TODA DROGA É ILÍCITA ?

Drogas psicoativas ou psicotrópicas
O que é uma droga Psicoativa ou Psicotrópica ?
É a substância química que age principalmente no sistema nervoso central, onde altera a funçãocerebral e temporariamente muda a percepção, o humor, o comportamento e a consciência.

A humanidade convive com o uso de drogas há mais de 6.000 anos, sem que isso fosse motivo de preocupação.
Diversas drogas têm sido consumidas com finalidades terapêuticas, religiosas ou lúdicas.
Somente a partir de século passado que o seu consumo tem atingido proporções preocupantes.
As conseqüências do uso abusivo de drogas refletem nas famílias, no trabalho, no trânsito, na criminalidade etc.

A liberdade dos usos e costumes levou ao abuso das drogas.

Drogas psicoativas ou psicotrópicas
Drogas depressoras;
são aquelas que tornam mais lento o funcionamento do sistema nervoso central.

Drogas estimulantes;
são aquelas que aceleram o funcionamento do sistema Nervoso central.

Drogas perturbadoras;
produzem alterações no funcionamento do cérebro.

Drogas depressoras
Podem causar sonolência e, por causa disto, algumas dessas substâncias também são chamadas de “sedativos” ou “hipnóticos”.
Várias delas são usadas com fins médicos, como os os indutores de sono e anestesia.
Também as bebidas alcoólicas são consideradas drogas depressoras.

Drogas depressoras
Álcool;
Ansiolíticos;
São drogas que diminuem a ansiedade. Também conhecidas como tranquilizantes.
Solventes / Inalantes;
substâncias fazem parte da composição de vários produtos de uso doméstico ou industrial, como:
Colas, produtos de limpeza que contém nitrito, lança-perfume, thinner, acetona, esmalte, etc.
Opiáceos;
Drogas usadas na medicina como analgésicos.

Drogas estimulantes
Aceleram o funcionamento do sistema nervoso central provocando:
Agitação;
Excitação;
insônia e outros efeitos comportamentais.

Drogas estimulantes
Cocaína ( pasta, pó, crack, merla ou oxi );
Anfetaminas;
Substâncias que não existem na natureza, produzidas em laboratórios.
Inicialmente, foram usadas para diminuir o cansaço e afastar o sono, depois passaram a ser usadas para diminuir o apetite e, mais recentemente, com a finalidade de obter prazer e euforia.
Durante a Segunda Guerra Mundial, usada pelos militares para aumentar a disposição a para inibir o medo.

Drogas estimulantes
Nicotina;
A forma mais comum de consumo de nicotina é em cigarros.

Drogas perturbadoras
Podem alterar o modo como funciona nosso cérebro, produzindo manifestações como alucinações, delírio ou alteração da capacidade de avaliar distâncias e tempo.

O que são alucinações ?
A pessoa pode ouvir ou ver coisas que não existem ou sentir na pele como se estivesse sendo tocada.

O que são delírios ?
A pessoa pode ter um julgamento errado da realidade como, por exemplo, achar que tem poderes sobrenaturais ou que está sendo perseguida, quando isto não está acontecendo.

Drogas perturbadoras
Maconha;
Êxtasse;
substância com efeitos mistos, tanto estimulantes como perturbadores, sendo usada na forma de comprimidos .
LSD
considerado a mais potente droga alucinógena. É um líquido claro, usado em gotas ou “selinhos” com figuras e desenhos (pedaços de papel impregnado com LSD).

Por que as pessoas usam álcool e outras drogas?
Existem muitos fatores que influenciam o uso do álcool e de outras drogas, mas, sem dúvida, o mais importante é pela capacidade de estas substâncias produzirem prazer e reduzirem sensações desagradáveis.

Cada droga age de um modo, mas todas as drogas de abuso agem, direta ou
indiretamente, em um mesmo local do cérebro, responsável pelas sensações
de prazer.
Normalmente, esta região do cérebro é estimulada quando sentimos prazer determinado por causas físicas, como comer por exemplo, ou por causas psicológicas, como olhar para uma paisagem bonita ou escutar uma música da qual gostamos.

Cada área do nosso cérebro tem muitas funções. Veja algumas delas e o local onde agem as drogas, causando prazer (área de recompensa), na região central.

Todas as drogas de abuso (incluindo o álcool) fazem com que nosso cérebro libere maior quantidade de uma substância chamada dopamina , que age na comunicação entre os neurônios (por isto chamada de “neurotransmissor”).

Este aumento de dopamina gera uma sensação de prazer.

Quando uma droga é usada repetidamente, nosso corpo tenta se adaptar às mudanças que ela provoca. No início, estas mudanças podem ser benéficas para o organismo, mas, logo podem levar a vários problemas. As alterações que ocorrem com o uso repetido do álcool podem diminuir alguns dos seus efeitos e, quando isto acontece, uma dose não provoca mais o mesmo efeito, é preciso aumentar o número de doses para ter a mesma sensação que se tinha antes.
Neste caso, diz-se que a pessoa está “tolerante” àquele efeito.
Este fenômeno, a tolerância, é comum nas pessoas que se tornaram dependentes.
Em geral, a tolerância ocorre para os efeitos depressores das drogas.

Quando uma pessoa para de beber de repente, porque quis ou por alguma circunstância especial, ela pode entrar no que se chama de “síndrome de abstinência”.
Nos estados de abstinência das drogas, em geral, a pessoa apresenta sintomas opostos aos observados quando ela está sob o efeito agudo das drogas.

Isto acontece porque para “se acostumar” aos efeitos das drogas o organismo se modificou, mas estas mudanças só funcionam bem enquanto a pessoa estiver sob o efeito da droga.
Se a droga for retirada a pessoa pode “passar mal”. Isto causa uma sensação de desprazer (sintomas da “síndrome de abstinência”), que poderá levar a um forte desejo (ou “fissura”) de usar a droga novamente.

O que é a dependência ?
A dependência pode ser definida como:
“a perda da liberdade de escolha”, isto é, a pessoa não escolhe mais se vai beber ou usar outras drogas e o quanto vai ingerir.
Perdeu o controle sobre esta decisão.

As pessoas podem fazer uso do álcool ou de outras drogas de várias formas:
Experimental;
recreativo (ou social);
problemático;
nocivo (ou abusivo);
dependente de álcool e outra droga.

Uso experimental
Muitas pessoas experimentam uma ou mais drogas algumas vezes na vida, porém não continuam a usar.
As razões para deixar de usar podem ser muitas, entre elas:
perda do interesse (queriam apenas “matar a curiosidade”);
medo de se tornarem dependentes;
não terem gostado dos efeitos;
por considerar errado ou que faz mal;

Uso recreativo (ou social)
Algumas pessoas usam álcool e/ou outras drogas somente em certas situações: como festas, reuniões com amigos ou momentos de lazer.
Neste caso, esse padrão de uso chama-se recreativo ou social e, em geral, não afeta a vida da pessoa, seja no trabalho, no estudo, nos relacionamentos sociais ou familiares.

Uso problemático
Quando a pessoa usa álcool e/ou outras drogas de modo a causar problemas para ela mesma ou para outras pessoas, dizemos que ela tem um padrão de uso problemático.
Dependendo da quantidade de problemas que este uso traz, ex.:
problemas em casa ou no trabalho, problemas financeiros etc.), podemos dizer que esta pessoa faz um uso abusivo (ou nocivo) ou então podemos dizer que esta pessoa está dependente da droga.

O usuário é considerado dependente se apresentar três ou mais dos sintomas abaixo, nos últimos 12 meses:
apresenta Tolerância - precisa usar quantidade maior da droga para conseguir o mesmo efeito que tinha inicialmente;
apresenta “Síndrome de Abstinência” - quando a droga não é usada, a pessoa sente mal-estar físico ou psicológico;
usa a droga para aliviar esse mal-estar ;
tenta diminuir ou controlar o uso da droga, sem conseguir ;
usa a droga em maiores quantidades e por um tempo maior do que desejava ou tinha planejado;
abandonou ou diminuiu atividades sociais, profissionais e de lazer, por causa do uso da droga;
gasta muito tempo tentando conseguir a droga, usando ou se recuperando de seus efeitos;
continua usando, mesmo sabendo que o consumo da droga é responsável pelos problemas físicos ou psicológicos apresentados.

Efeitos físicos e mentais do uso agudo da cocaína e das anfetaminas:
euforia (sensação de alegria e bem estar); grandiosidade (sensação de ser poderoso); hipervigilância (estado de alerta exagerado);
Irritabilidade, agitação, prejuízo do julgamento;
taquicardia (aumento da freqüência dos batimentos do coração);
Aumento da pressão arterial e arritmias cardíacas (alteração do padrão normal da freqüência de batimentos cardíacos);
suor, calafrios, dilatação das pupilas;
alucinações ou ilusões visuais e táteis (em doses muito altas);
idéias paranóides (sensação de estar sendo perseguido ou de que alguém quer prejudicá-lo ou atacá-lo);
Convulsões.

Efeitos físicos e mentais do uso crônico da cocaína e das anfetaminas:
no coração
diminuição da quantidade de oxigênio, glicose e outros nutrientes transportados pelo sangue;
acelera os batimentos, aumento da pressão arterial, podendo levar ao infarto agudo e arritmias cardíacas que podem ser fatais.
no cérebro
acidentes vasculares cerebrais, os chamados “derrames”;
convulsões semelhantes às da epilepsia;
isquemia (insuficiente chegada de oxigênio, glicose e nutrientes aos órgãos);
diminuição da atenção, concentração e memória entre usuários de cocaína;
alterações pulmonares quando a cocaína é fumada (crack, merla), semelhantes a um quadro de pneumonia grave, que pode ser fatal.

Além dos danos relatados acima, transtornos psiquiátricos podem ser induzidos pelo uso dos estimulantes.
Quadros como ansiedade e depressão podem ocorrer mesmo com pouco tempo de uso moderado.
Após o uso em maiores quantidades, durante mais tempo e principalmente sob forma injetável ou fumada, quadros mais graves como as psicoses podem ocorrer.

Problemas psiquiátricos e comportamentais associados ao uso de álcool e outras drogas

Em Psiquiatria, as doenças são chamadas de “transtornos”.
A maioria dos transtornos psiquiátricos muda o comportamento das pessoas.
Isto pode levar o familiar ou outras pessoas a acharem que não se trata de doença e confundirem isto com “má vontade”, “birra”, “preguiça” ou outras coisas.

Os “transtornos do humor” estão entre as doenças mentais que muitas vezes
ocorrem junto com transtornos ligados a álcool e outras drogas.
DEPRESSÃO
Sintomas de depressão:
Tristeza;
Desânimo;
falta de esperança;
perda de apetite ou ganho de peso;
excesso de sono ou falta dele;
falta de concentração;
pessimismo (acha que tudo vai dar errado);
não sentir prazer com quase nada.

MANIAS
Sintomas de mania:
falar exageradamente;
comportamentos ousados que não fazem parte de seus hábitos, como por exemplo, aumento exagerado da vontade de ter relações sexuais ou comprar compulsivamente artigos dos quais não precisam (e às vezes não têm condições de pagar);
perda de sono e ausência de cansaço;
alteração de estado de alegria extrema sem motivo aparente para irritação e agressividade;
agitação exagerada.

Outros transtornos psiquiátricos afetados pelo uso do álcool e outras drogas:
Transtornos de ansiedade
A ansiedade muitas vezes parece um tipo de medo, sem um motivo real que possa ser considerado suficientemente importante para causá-lo.
Sintomas possíveis no transtorno de ansiedade
inquietação e perturbação;
ausência de sensação de paz;
preocupações exageradas, desproporcionais ao problemas.

Outros transtornos psiquiátricos afetados pelo uso do álcool e outras drogas:
Esquizofrenia
A doença pode ter início com os chamados “surtos”, que são períodos de perda do contato com a realidade: ouvir vozes, ver coisas que só existem na imaginação destas pessoas e que elas acreditam que são de verdade.
Elas podem ter pensamentos estranhos e confusos, às vezes com grande agitação e agressividade, sendo difícil compreendê-las.
Durante os “surtos” esquizofrênicos, as pessoas não conseguem avaliar corretamente o que acontece consigo mesmas ou ao seu redor.
Por isso, elas podem ter atitudes estranhas que podem prejudicar a elas mesmas ou aos outros.

Outros transtornos psiquiátricos afetados pelo uso do álcool e outras drogas:
Transtornos de personalidade
Alguns problemas mentais que são chamados de “transtornos de personalidade“ não chegam a impedir que as pessoas saibam diferenciar o que é realidade e o que é fantasia, mas podem atrapalhar muito sua vida familiar e social.
Estes problemas são comuns em pessoas que têm problemas com consumo abusivo de substâncias.
Um dos tipos mais conhecidos é o chamado “transtorno de personalidade antisocial”.

Sinrtomas do Transtornos de personalidade Anti-social:
não se preocupam com as conseqüências de seus atos;
fazem as coisas sem pensar, podendo ser às vezes violentas;
sentem pouco remorso ou culpa pelo que fazem e que possa prejudicar
outras pessoas.

Fatores de risco do uso de drogas
Área pessoal
baixa auto-estima;
isolamento social;
curiosidade;
não aceitação das regras sociais estabelecidas;
pouca informação sobre drogas;
comportamento agressivo;
fatores genéticos.

Fatores de risco do uso de drogas
Área familiar
falta de envolvimento afetivo familiar;
ambiente familiar problemático;
educação familiar frágil;
consumo de drogas pelos pais ou outros familiares.

Fatores de risco do uso de drogas
Área social
baixo envolvimento com os estudos;
envolvimento em atividades ilícitas;
amigos usuários de drogas ou com;
comportamento inadequado;
propagandas de incentivo ao consumo;
pressão social para o consumo;
falta de oportunidade de trabalho e divertimento.


Fatores protetores do uso de Drogas
Área pessoal
elevada auto-estima;
religiosidade;
crenças nas regras sociais estabelecidas;


Fatores protetores do uso de Drogas
Área familiar
bom relacionamento familiar;
pais e/ou familiares presentes e participativos;
monitoramento das atividades dos jovens;
pais e/ou familiares que transmitem regras claras de comportamento para os jovens.

Fatores protetores do uso de Drogas
Área social
comprometimento com a escola;
amigos não usuários de drogas e não envolvidos em atividades ilícitas;
baixa disponibilidade ou oferta da droga;
forte vínculo com instituições (escola, igreja);
oportunidade para trabalho e divertimento.

Família
A família pode atuar como um fator de risco ou protetor para o uso de substâncias psicoativas.
Em primeiro lugar, temos o fator genético:
Filhos de dependentes de álcool e/ou drogas apresentam risco quatro vezes maior de também se tornarem dependentes!!!!
Mas o desenvolvimento da dependência irá depender da interação de:
aspectos genéticos;
características de personalidade;
fatores ambientais, que poderão ser protetores ou de risco para o uso de substâncias.

Fatores internos
Analisando-se os fatores internos que podem facilitar o uso de álcool e outras drogas, destacam-se:
Insatisfação;
Insegurança;
sintomas depressivos.

Nessa sociedade que privilegia o ter; transformando a pessoa em simples instrumento, que prega ideais de bem viver; e que controla, pela mídia, as maneiras de pensar, sentir e agir dos indivíduos, se vê frente a um vazio interior, sintoma de uma forma social de viver sem sentido.
Ao perceber esse vazio, tende a preenchê-lo com coisas materiais, com o que sempre foi condicionado a fazer: consumir.
Incapaz de trabalhar seus problemas e crises íntimas, busca "soluções" apenas no mundo das exterioridades ou aparências.
Nessa procura, pode ir ao encontro das drogas, legais e ilegais, que acenam como "solução mágica" para a vida continuar "sem problemas".


“Os psicotrópicos substituem o compromisso do sujeito de enfrentar a realidade”

O que distingue então o usuário do dependente de drogas?

O dependente é um indivíduo que se encontra diante de uma realidade objetiva ou subjetiva insuportável, realidade esta que não consegue modificar e da qual não consegue se esquivar, restando-lhe como única alternativa a alteração da percepção desta realidade.
Esta alteração da percepção da realidade pode ser por ele obtida através do uso da droga.
Usa-se então as drogas para anestesiar o sofrimento e bloquear a possibilidade de sentir dor emocional.
O dependente torna-se emocionalmente insensível com a drogadição, arruinando-se e a seus projetos.
O dependente não adoece por ter começado a tomar drogas; mas, por já estar adoecido existencialmente, faz das drogas uma tentativa de "solução" ou "cura" de suas feridas mais íntimas.

O desejo de encontrar um significado para a própria vida é o que faz a vida valer a pena. O homem é livre para escolher seu caminho e encontrar o sentido para sua existência. A vontade de sentido é o que move o ser humano.
“Aos homens não basta saber que existem, mas para quê existem.”
Viktor Frankl, psiquiatra austríaco, sobrevivente dos campos de concentração nazistas.

Somos livres para assumirmos uma postura frente ao mundo, mas somos responsáveis por esta escolha.
Temos que assumir então, em conseqüência de nossa liberdade, a responsabilidade por tais escolhas, com as conseqüências que advêm de nossas ações.
Cabe a cada ser humano perceber e superar as suas culpas.
Se percebemos que a vida realmente tem um sentido, percebemos também que somos úteis uns aos outros. “Ser um ser humano é trabalhar por algo além de si mesmo.”

Nós somos o arquiteto que constrói nosso estado de felicidade.
Quando nos depreciamos, construímos imagens feias e destrutivas em relação a nós, realizando uma construção mental a nosso respeito. Essa construção sai do plano mental e se materializa.
Quem tem flexibilidade de pensamento e comportamento tem opções disponíveis.
A felicidade não é produto da sorte, do destino, da herança genética ou social, nem de qualquer outra forma de determinação.
A felicidade tem que ser conquistada.

Segundo Augusto Cury, no livro A pior prisão do mundo, “A sabedoria de um homem não está em não errar e não passar por sofrimentos, mas no destino que ele dá aos seus erros e sofrimentos.
Os sofrimentos podem nos destruir ou nos enriquecer.”
Ao aceitar as próprias falhas, planejamos mudanças para não repetir o erro e exercemos o poder de nos perdoar.

Só podemos provocar udanças em nossas vidas, mudando nossos comportamentos e atitudes.
Somos responsáveis diretos pela construção do nosso caminho, e o nosso destino depende das nossas escolhas.

Haverá um dia em que questionaremos nossas escolhas e ações, e seja qual for o caminho que tenhamos escolhido, sempre haverá lágrimas e sorrisos. O que irá fazer a diferença e trazer alívio para a alma, será saber que fizemos o melhor que podíamos ter feito.
Gilson Tavares
(psicanalista e educador)

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